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      孩子上高中,這四件事家長要做好準備

      更新時間:2016-09-27 來源:本校 作者:管理員 瀏覽量:1330


        漫長的暑假過后,學生們迎來了高中階段。學習難度加大,名校競爭壓力陡增,不少家長難免開始緊張、焦慮,擔心孩子到高中學習不似從前,所以在入學之前就開始 不厭其煩地教誨、叮囑孩子,然而往往適得其反,引起青春期學生的逆反心理。其實,要想真正地幫助孩子,家長就要了解孩子心里想什么,有針對性地幫助孩子減 輕壓力、解除困惑、使孩子具備很好的適應能力。這里我從高中學生的心理角度給家長一些建議。

        一、及時溝通

        和初中相比,高中的知識內容和學習方法都發(fā)生了顯著的變化。課堂上,初中教師講得詳細具體,指導得仔細周到,學生對老師的依賴性比較強。到了高中,知識難度 加深,除了老師課上所授外每個學生都要根據(jù)自身的學習水平和目標尋找適合自己的學習方法。對于這種變化,孩子在短時間內都會多多少少難以適應,產生煩躁等 負面情緒。如果不能調節(jié),難免引起學習成績下滑,進而會給孩子帶來更大的心理壓力,嚴重的會使孩子喪失學習的信心。

        在開學初,家長要及時和孩子溝通,了解他對老師、學習的認識和感受,有針對性地給孩子一些建議和意見。在交流的過程中,家長要要注意三點:

        一是要創(chuàng)設寬松、 和諧、愉悅、自然的交流環(huán)境,切忌搞得很鄭重其事,很嚴肅,這樣會使孩子很緊張,不愿坦露真情實感;

        二是要重點聽孩子傾訴,不要輕易插話或打斷孩子的話, 這樣會對孩子產生誤導;

        三是要像朋友似的,以平等的心態(tài)、親切的態(tài)度與孩子交流,如果孩子對新環(huán)境比較滿意、比較適應,家長要予以鼓勵,為之加油!如果孩 子感到對新環(huán)境很不適應,在給孩子必要的安慰的同時,和孩子一起針對存在問題商討解決的辦法,給孩子一些孩子樂于接受的意見和建議,切忌埋怨、指責,說一 些傷孩子心的話,例如“你這樣的就別指望考大學了!” “在初中挺好的,你咋退步了呢“等等。這樣,會讓孩子感到家長關心的他的成績,是將來能不能考上大學,根本不是在關心他這個人,不但不會解決孩子心中的壓 力,反而會讓孩子更加煩惱,從而不再愿意和家長溝通。

        二、隨時指導

        孩子進了高中,不僅意味著進入了一種嶄新的學習和生活環(huán)境,同時意味著進入了一種新型的、比初中更為復雜、競爭更為激烈的人際關系之中,而人際關系的適應和 把握,對于剛剛升入高一,缺乏經驗和歷練的孩子來說,是一件比較困難的事情,諸如與同學、與異性、與老師之間的交往,往往會困擾著他們敏感的心。往往在這 個時候,孩子就會表現(xiàn)出煩躁、焦慮、少言寡語、心事重重。所以,人際關系問題也是紛擾孩子學習情緒的重要因素,作為家長,如果發(fā)現(xiàn)孩子在這方面出現(xiàn)了問 題,就要及時地用談心的方式對其加強指導。

        傾聽孩子的傾訴后,除了必要的安撫外,再根據(jù)自己的經驗,給孩子一些原則上的指導。這樣的問題,不要指望一次談心就能解決,舊的矛盾解決了,新的還會發(fā)生, 隨時發(fā)現(xiàn),就隨時解決。但要記住一點,就是不要總是詢問孩子這方面的問題,那樣會強化孩子在這方面的問題,會使孩子更加緊張和焦慮,好的辦法就是家長在 為人處事上給孩子做出樣子,同時在家庭談話中做一些這方面的滲透,讓孩子在潛移默化中學到經驗。

        三、有的放矢

        對于剛剛升入高中的孩子,不僅僅存在對外部環(huán)境、人際關系不適應的問題,還有一個如何適應自我,正確評價自我的問題。具體表現(xiàn)為:

        (一)盲目的優(yōu)越感。原來 在初中時尖子生,也認為到高中也錯不了,忽略了高中尖子生云集的現(xiàn)實。這樣的孩子,一旦發(fā)現(xiàn)自己成績不再占有優(yōu)勢了,就會懷疑自己的能力,開始緊張、焦 慮,越是這樣,成績就越會不理想,致使孩子在現(xiàn)實面前,產生消極、逃避現(xiàn)實、懷疑自我等心理行為;

        (二)存有松一口氣的思想。孩子在初三特別是臨考前白熱 化的學習中感到太辛苦、太累了,考上高中也算是達到目的了,至于考大學,那還是三年以后的事,所以,想先放松一下,會出現(xiàn)對娛樂(或網(wǎng)絡)興趣有余,學習 松懈,不主動、不積極;

        (三)固守原來的學習方法。孩子能夠升入高中,應該說在初中時不錯的學生,有些孩子就認為初中的學習方法是成功的,到高中后,沒有 考慮新的學習需要在學習方法上不斷地調整。

        對于這些,家長要根據(jù)自己孩子的情況,做有針對性的引導。如果孩子是一種情況,家長要通過旁征博引的方式,啟發(fā)、誘導孩子,讓他明白“山外有山”、“天外 有天”,指導孩子找準自己在新集體中的位置,根據(jù)自己的位置確定自己努力的目標;如果孩子是第二種情況,家長要用“旁敲側擊”的方法,提示孩子隨著時間的 滑過,知識也在悄悄地流逝,想追回來回很困難;如果孩子是第三種情況,家長可以建議孩子咨詢老師,在老師的指導下,總結反思過去的學習方法與現(xiàn)在學習要求 不相適應的地方,及時矯正,尋求更切實有效的學習方法和策略。

        四、因勢利導

        孩子上高中以后,家長對孩子看電視、上網(wǎng)、追星、交友等“不務正業(yè)”的行為都會很擔心,往往采用勒令禁止等簡單、粗暴地方式處理。這樣,不僅不能從根本上解 決問題,還會是孩子產生強烈的逆反心理,造成孩子與家長感情的疏遠。好的辦法是遇到這種情況,家長要因勢利導,例如孩子喜歡看電視,家長可以建議孩子看 一些開闊知識視野的電視節(jié)目,培養(yǎng)孩子的時事關注度和社會責任感。這也是讓高中生了解社會,收集信息的有利渠道。


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