網(wǎng)友:我是一名家長(zhǎng),現(xiàn)在很多孩子在暑假的時(shí)候去游學(xué),我既想讓孩子通過(guò)游學(xué)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),有所收獲;但又擔(dān)心這種游學(xué)只是一種走馬觀(guān)花似的“到此一游”,如何讓孩子的暑假游學(xué)更有意義呢?
專(zhuān)家:近年社會(huì)上悄然興起了一股暑假游學(xué)熱潮,諸如,為理想插翅的北大清華名校游,為留學(xué)準(zhǔn)備的歐美海外游,以及各種形式的夏令營(yíng),種類(lèi)繁多,五花八門(mén)。家長(zhǎng)在為孩子選擇游學(xué)時(shí)一定要慎重,在明確游學(xué)真正價(jià)值的同時(shí),要讓孩子在游學(xué)中真正有所收獲。
相對(duì)于熟悉的書(shū)本學(xué)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、家庭學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),游學(xué)就是換一種學(xué)習(xí)情境,讓孩子利用假期走出家門(mén),走出校門(mén),融入社會(huì),開(kāi)闊視野,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí);或者說(shuō)換一種學(xué)習(xí)方式,在游走中學(xué)習(xí),尋找一種不同于在家、在校學(xué)習(xí)的新鮮感,從而產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動(dòng)力,獲得新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成長(zhǎng);或者說(shuō)尋找下一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo),為理想的實(shí)現(xiàn)尋找新的起點(diǎn)或突破口。
明白了游學(xué)的真正價(jià)值后,從以下幾點(diǎn)做起,才可能使游學(xué)變得更有意義。倡導(dǎo)文化游,凸顯自然景觀(guān)背后的人文情懷。諸如,一張城市地圖就是一座城市矗立之地,一座博物館就是一部歷史,翻開(kāi)地圖實(shí)地游走一番,感受城市的現(xiàn)代繁華,這只是表面和其一;走進(jìn)博物館,細(xì)細(xì)地品讀城市的過(guò)去,把握城市的歷史和發(fā)展,這是其二,但還不夠;還得尋找這座城市的人文景觀(guān),象征符號(hào),名人故居、文獻(xiàn)記載,細(xì)心品讀,把握精髓,才能真正走進(jìn)這座城市,這些都是游學(xué)應(yīng)做的功課。當(dāng)然,游學(xué)時(shí)間可能很短暫,但可以“游前”做好準(zhǔn)備,加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),或者“游后”回去加以補(bǔ)充學(xué)習(xí),強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。
其次,倡導(dǎo)自主自助游,避免主體缺失的“被游”、“導(dǎo)游”。孩子游學(xué)很多是在商家、機(jī)構(gòu)或父母的包辦下出游,根本不是孩子自主選擇、自己規(guī)劃設(shè)計(jì)的結(jié)果,所以孩子往往“游”得很被動(dòng)。家長(zhǎng)只有放手讓孩子自助游、自主游,讓孩子親自規(guī)劃、親身經(jīng)歷,充分發(fā)揮孩子的主體性、主動(dòng)性,才可能真正鍛煉孩子的能力,磨練孩子的意志,獲得一種全新的游學(xué)體驗(yàn)。
再次,要量力而行、量體裁衣,控制攀比心態(tài)。不要你國(guó)內(nèi)游我就必須海外游,你北大清華名校游,我就哈弗耶魯游,只要走出家門(mén)、邁出校門(mén),充分發(fā)揮孩子游學(xué)的主動(dòng)性、積極性,就會(huì)大有收獲。
另外,游學(xué)是讓孩子走進(jìn)一個(gè)陌生的情境、陌生的人群,行前一定要讓孩子做好充分的心理準(zhǔn)備和游前功課,以免措手不及或發(fā)生意外。
總之,游學(xué)就是換一種學(xué)習(xí)情境、換一種學(xué)習(xí)方式,獲得一種新的體驗(yàn)和成長(zhǎng)。但家長(zhǎng)和孩子的“精心準(zhǔn)備”也不可少,只有家長(zhǎng)和孩子做好“游前”的充分準(zhǔn)備,“游后”的認(rèn)真總結(jié),才可能讓游學(xué)真正有意義。
(中國(guó)教育科學(xué)研究院 王曉霞)