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      2016年高考: 你必須知道的閱讀理解解題方法   

      更新時(shí)間:2015-11-25 來源:本校 作者:管理員 瀏覽量:1113

        在閱讀理解題上得分的多少很大程度上決定著高考英語的總成績。而且,閱讀量有逐漸擴(kuò)大且閱讀速度進(jìn)一步提高的趨勢;選題多種多樣,涉及到社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、日常生活各個(gè)領(lǐng)域。

        “閱讀理解題”旨在全面檢測考生從語段中獲取有效信息的能力,依據(jù)對(duì)近些年的各省高考閱讀理解題的分析、對(duì)比得知,從其設(shè)計(jì)和內(nèi)容上看,可以歸納為以下幾點(diǎn):概括整個(gè)語段主旨大意以及事實(shí)和細(xì)節(jié);能準(zhǔn)確理解句子字面和深層含義;能準(zhǔn)確理解具體的事實(shí)和抽象的概念。題型上主要有主旨大意題、詞義猜測題、事實(shí)細(xì)節(jié)題、推理判斷題等。

        1.主旨大意題

        任何一篇文章都有自己的中心思想,所以,文章通常是圍繞該中心思想展開的。要領(lǐng)悟文章的中心思想,就要具備歸納和概括方面的能力,而這種能力又常是要考查的重點(diǎn)。很多文章在全文或各段的開頭便展示出文章的中心思想,它主要通過主題句(Topic Sentence)來體現(xiàn)。一般來說,文章的主題或中心都在一段或后一段表明。某一段的主題句也常出現(xiàn)在段首或段尾,而且常有一些表歸納關(guān)系的信號(hào)詞,如in short, In a word, in brief, to sum up, to conclude等。其常用提問方式主要有:What is the main idea/topic of the passage? The central point of the se-lection is that. The author is mainly concerned with. The passages mainly about等。

        2.語義猜測題

        該題型主要測試考生利用上下文判斷單詞、詞組或句子在特定語言環(huán)境中確切含義的能力。常見的提問方式有:The word“…”in the context means. The word“…”could be best replaced by… Which of the following is nearest meaning to? The word“…”probably refers to.這不僅需要學(xué)生準(zhǔn)確理解上下文,還要掌握或認(rèn)識(shí)較多的課外詞匯。并通過構(gòu)詞、語法等線索確定詞義。

        3.細(xì)節(jié)理解題

        該題型主要測試學(xué)生對(duì)文章(或某一段落)中某一些特定細(xì)節(jié)或文章的重要事實(shí)的辨認(rèn)能力,分直接辨認(rèn)和間接辨認(rèn)兩種。直接辨認(rèn)細(xì)節(jié)型一般只要求學(xué)生能從閱讀材料中直接獲取、記住信息,然后能快速地將他們回憶出來;而間接辨認(rèn)型不僅要求讀者能從閱讀材料中直接獲取信息,還要將獲得的信息進(jìn)行各種轉(zhuǎn)換,為閱讀材料中某些詞匯、短語及句型等找到正確的英語釋義。如排序、圖文轉(zhuǎn)換、數(shù)字轉(zhuǎn)換、同義(反義)轉(zhuǎn)換等。常見的提問方式有:Which of the following is NOT included(mentioned)in the passage? Which of the following sentences is NOT true?

        4.推理判斷題

        這種題型主要考查考生根據(jù)已知信息做出合理的推斷或判斷的邏輯思維能力,包括要求考生體會(huì)作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、意圖等。常用提問方式有:We can infer/learn from the(last) paragraph that. It can be concluded from the passage that. The pas-sage implies/suggests that. What can be concluded from the passage? The author's purpose of writing the passage is.這需要學(xué)生讀懂原文,完全理解文中的細(xì)節(jié)信息,對(duì)其進(jìn)行分析、推算,從而得出正確的結(jié)論。

        破解高考英語閱讀理解難題策略

        1.立足課文教學(xué),訓(xùn)練閱讀思維

        通過以上對(duì)高考英語閱讀理解題的分析,可以看出高考英語命題的趨勢是“突出能力,側(cè)重思維”。著重考查學(xué)生的觀察、分析、對(duì)比、聯(lián)想和判斷等思維能力。所以,教學(xué)中我們應(yīng)充分利用課文內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀訓(xùn)練,提高其閱讀能力。包括對(duì)文章中字詞句的表層理解(包括辨認(rèn)詞義、句法結(jié)構(gòu)等)以及對(duì)文章的結(jié)構(gòu)、主旨進(jìn)行分析與邏輯判斷。從而深刻理解全文,并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)站在新的高度上再讀課文,領(lǐng)會(huì)文章中事件的背景和結(jié)局、主要人物的評(píng)析和作者的觀點(diǎn)意圖等。

        2.拓寬英語閱讀空間

        盡管與以往相比,目前高中英語教科書所提供的閱讀量有較大幅度的增加,但離大綱的要求還相距甚遠(yuǎn),限于課文的閱讀教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以,教師要精心選擇、補(bǔ)充閱讀材料,以拓寬閱讀內(nèi)容視角,增加閱讀量。選擇體裁多樣(如敘述、描寫、應(yīng)用、說明、議論等文體皆可)、題材廣泛(如社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)、日常生活、史地常識(shí)、科普文章等)、篇幅適當(dāng)、內(nèi)涵豐富、難度適中的閱讀材料。特別是具有時(shí)代感,異國文化背景濃厚的作品、科技動(dòng)態(tài)、時(shí)事新聞等方面的文章,以獲取新信息,增長新知識(shí),形成新思維,以有利于語言知識(shí)的運(yùn)用和閱讀理解分析題的解答。

        3.講究閱讀方法,掌握閱讀技巧

        高考閱讀理解題內(nèi)容多,時(shí)間緊,不僅需要學(xué)生具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),而且還需要較快的閱讀速度。所以,閱讀的方法和技巧就顯得非常重要。依據(jù)前面對(duì)高考英語閱讀理解題的分析,我們在平時(shí)的教學(xué)和訓(xùn)練中,必須重視閱讀的方法和技巧的生成。如引導(dǎo)學(xué)生尋找主題句;養(yǎng)成辨認(rèn)和記憶具體事實(shí)、重要細(xì)節(jié)的習(xí)慣;學(xué)會(huì)運(yùn)用構(gòu)詞法、語境等推測關(guān)鍵詞義;利用語法過渡詞、語氣轉(zhuǎn)折詞及時(shí)態(tài)等,把握文章脈絡(luò),進(jìn)行邏輯推理和判斷等。


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